blow away obstinacy in the first time (revision).

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+++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html
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     <p>浙师大 蓝珲 译</p>
 
-    <p>最新译文: <a href="#section077">孩子很早就能辨别什么是理性什么是情绪 -- 责骂孩子只会让孩子对父母产生轻视</a></p>
+    <p>最新译文:
+      <ul>
+	<li><a href="#section078">只有一种情况才需要打孩子 -- 就是孩子产生了固执与反叛的情绪。</a></li>
+	<li><a href="#section077">孩子很早就能辨别什么是理性什么是情绪 -- 责骂孩子只会让孩子对父母产生轻视。</a></li>	
+      </ul>
+    </p>
 
     <p><a href="./donate-the-author.jpg">捐赠作者</a>进行持续翻译，如果你发现这本书对你有用。捐赠留言请注明“洛克”。</p>
 
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     <p>77节.  纠正孩子过失不能用打孩子方式。同样，经常性在盛怒之下责骂孩子会产生不良后果。这会降低父母的权威，减少孩子对父母的尊重。记住，孩子很早就能区分<a title="passion">怒气</a>与<a title="reason">理性</a>。<b>孩子敬畏理性，蔑视怒气</b>。怒气带来的畏惧无法持久，换来的是对它的轻视。父母应该用眼神去纠正孩子过失，而不是通过责骂。有时非要用语言，则应该庄重、善意、冷静。用语言去批评的是孩子行为的错误，而非孩子本身。盛怒之下的责骂通常会带有不文明语言，孩子将来会把这些不文明语言用于他人。</p>
 
     <a name="section078">
-    <p>78节.  孩子敬畏父母，教育就能贯彻，也就没有必要打孩子。只有在孩子顽固或反叛时才需要打，因为孩子顽固意味对父母失去敬畏。打的根本目的不是造成肉体伤痛，而是使孩子产生羞耻感。使孩子产生羞耻心。如果孩子没有因为鞭笞而产生羞耻心，鞭笞的效果就无法持久。固执不从，必须通过力量纠正，因为没有其它办法。如果孩子与你争夺控制权，在眼神与语言无用的情况下，家长一定要打他（除非家长以后决定顺从孩子）。通过打的方法，弯曲孩子的意志，使孩子驯服，使孩子服从家长。如果半途而废，那么就等于宠溺孩子。在打孩子这件事情上，要做到第一次即最后一次。在第一次打后，父母庄重与善意并用，就能教育孩子。如果父母发现经常需要打孩子，就说明打是无效的，而且是有害的，因为第一次打没有到达孩子心灵，没有驯服孩子的反抗意志，反而使得它更加坚强。如果孩子的过错并不夹杂反叛情绪，那么只需警告就管用了。孩子的过错无论大小，如果夹杂反叛情绪，则必须鞭笞。鞭笞孩子是教育最后一法，除非孩子犯错且夹杂了固执与反叛情绪，否则不要使用。</p>
+    <p>78节.  孩子敬畏父母，教育就能贯彻，也就没有必要打孩子。只有在孩子顽固或反叛时才需要打，因为孩子顽固意味对父母失去敬畏。打的根本目的不是造成肉体伤痛，而是使孩子产生羞耻感。使孩子产生羞耻心。如果孩子没有因为鞭笞而产生羞耻心，鞭笞的效果就无法持久。固执不从，必须通过力量纠正，因为没有其它办法。如果孩子与你争夺控制权，在眼神与语言无用的情况下，家长一定要打他（除非家长以后决定顺从孩子）。通过打的方法，<b>弯曲孩子的意志</b>，使孩子驯服，使孩子服从家长。如果半途而废，那么就等于宠溺孩子。在打孩子这件事情上，要做到第一次即最后一次。在第一次打后，父母庄重与善意并用，就能教育孩子。如果父母发现经常需要打孩子，就说明打是无效的，而且是有害的，因为第一次打没有到达孩子心灵，没有驯服孩子的反抗意志，反而使得它更加坚强。如果孩子的过错并不夹杂反叛情绪，那么只需警告就管用了。孩子的过错无论大小，如果夹杂反叛情绪，则必须鞭笞。鞭笞孩子是教育最后一法，除非孩子犯错且夹杂了固执与反叛情绪，否则不要使用。</p>
 	
     <p>111节.  哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。</p>