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diff --git a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html index ceb4fa4..b71b170 100644 --- a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html +++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html @@ -193,7 +193,7 @@ <p>82节. 最有效最简单最直白的教育方法就是树立榜样。让孩子看到活生生的好榜样，给孩子留下深刻的印象，吸引孩子去模仿好榜样。这比任何规则与说教都管用。</p> <a name="section083"> - <p>83节. 关于鞭笞。作为最后的补救方法，什么时候需要鞭笞，是否需要在孩子犯错时马上进行鞭笞？谁来进行鞭笞，父母是否需要亲自打孩子？我认为不需要马上进行鞭笞，以免有怒气夹杂在其中。记住，怒气对孩子没有教育作用，只有镇定的理性才有。孩子能够区分怒气与理性。让谨慎的仆人，或者家庭教师，对孩子施以鞭笞，让疼痛出自他人之手。父母看着整个鞭笞过程。这样，父母的权威就可以保持，而孩子会把厌恶转移到鞭笞他的人。父亲应该极少打孩子，除非在极有必要的情况下。</p> + <p>83节. 关于鞭笞。作为最后的补救方法，什么时候需要鞭笞，是否需要在孩子犯错时马上进行鞭笞？谁来进行鞭笞，父母是否需要亲自打孩子？我认为不需要马上进行鞭笞，以免有怒气夹杂在其中。记住，<b>怒气对孩子没有教育作用，只有镇定的理性才有</b>。孩子能够区分怒气与理性。让谨慎的仆人，或者家庭教师，对孩子施以鞭笞，让疼痛出自他人之手。父母看着整个鞭笞过程。这样，父母的权威就可以保持，而孩子会把厌恶转移到鞭笞他的人。父亲应该极少打孩子，除非在极有必要的情况下。</p> <p>111节. 哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。</p> |