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diff --git a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html index bb16713..5a44960 100644 --- a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html +++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html @@ -16,6 +16,7 @@ <p>最新译文: <ul> + <li><a href="#section088" title="tutor">家庭教师与权威。</a></li> <li><a href="#section087" title="obstinate">固执与鞭笞。</a></li> <li><a href="#section086">学习外语。</a></li> <li><a href="#section085">第一次见到孩子错误行为倾向应该采取的策略。</a></li> @@ -211,7 +212,10 @@ <a name="section087"> <p>87节. 也许<b>温柔教育法</b>无法让部分天性懒惰的孩子去学习。但是，这并不意味着要对所有孩子进行鞭打式教育。如果试都没有试温柔教育法，怎么知道它对孩子不管用呢？如果试过后不管用，那么就可以看出孩子的固执。孩子的固执表现在故意不看书，倔强拒绝他可以做到的事。只有此时肉体惩罚才有必要。这种惩罚需要多一份沉着，多一份严肃。持续鞭笞，直到孩子的神色与声音显示出对自己过错的后悔。不要让孩子感觉到明显的肉痛。让孩子觉得这种惩罚来自善意的朋友，而非来自愤怒的敌人，来自纠正错误的愿望，而非来自挑衅。如果一开始发现孩子固执就加以纠正，最后需要肉体惩罚的情况是很少的。肉体惩罚不能被简单地作为孩子的教育方法，而是不得不为之的补救措施。</p> + <a name="section088"> + <p>88节. 找到一个细心的<a title="Tutor">家庭教师</a>，他事事能从父亲的角度考虑，一开始就实践上述教育方针。那么，孩子在很短时间内就会善于学习与体现教养。但是，不要让家庭教师在未经得父亲同意的情况下打孩子。尽管如此，为了建立家庭教师的权威，父亲必须<b>对家庭教师尊敬有加</b>，并且让整个家庭成员都尊敬家庭教师。否则，孩子就难以听家庭教师的话。（家庭教师必须有权威，才能贯彻教育方针。既然文法学校有老师，为何又要请家庭教师？）</p> + <p>111节. 哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。</p> <p>112节. 疼痛或是真正悲伤的哭泣，还是抱怨型哭泣。怎么区分？通过哭泣音调。固执型哭泣绝不要忍受。忍受等于纵容孩子欲望，相反，我们要压制这种欲望。不要通过责打孩子方式实现，肉体痛不等于精神痛。触及精神才有用。[用尊重奖励好行为，用羞辱惩罚坏行为。] |