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diff --git a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html index 589d9dd..1b45d2b 100644 --- a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html +++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html @@ -14,6 +14,7 @@ <p>最新译文: <ul> + <li><a href="#section079">区分顽固与一般性过失。</a></li> <li><a href="#section078">只有一种情况才需要打孩子 -- 就是孩子产生了固执与反叛的情绪。</a></li> <li><a href="#section077">孩子很早就能辨别什么是理性什么是情绪 -- 责骂孩子只会让孩子对父母产生轻视。</a></li> </ul> @@ -173,6 +174,10 @@ <a name="section078"> <p>78节. 孩子敬畏父母，教育就能贯彻，也就没有必要打孩子。只有在孩子顽固或反叛时才需要打，因为孩子顽固意味对父母失去敬畏。打的根本目的不是造成肉体伤痛，而是使孩子产生羞耻感。使孩子产生羞耻心。如果孩子没有因为鞭笞而产生羞耻心，鞭笞的效果就无法持久。固执不从，必须通过力量纠正，因为没有其它办法。如果孩子与你争夺控制权，在眼神与语言无用的情况下，家长一定要打他（除非家长以后决定顺从孩子）。通过打的方法，<b>弯曲孩子的意志</b>，使孩子驯服，使孩子服从家长。如果半途而废，那么就等于宠溺孩子。在打孩子这件事情上，要做到第一次即最后一次。在第一次打后，父母庄重与善意并用，就能教育孩子。如果父母发现经常需要打孩子，就说明打是无效的，而且是有害的，因为第一次打没有到达孩子心灵，没有驯服孩子的反抗意志，反而使得它更加坚强。如果孩子的过错并不夹杂反叛情绪，那么只需警告就管用了。孩子的过错无论大小，如果夹杂反叛情绪，则必须鞭笞。鞭笞孩子是教育最后一法，除非孩子犯错且夹杂了固执与反叛情绪，否则不要使用。</p> + + <a name="section079"> + <p>79节. 只有孩子的过错带有主观的故意性，不服从的倔强性，公然的反抗性，才在第一次出现时就有必要压制并驯服。要注意区分顽固与一般性过失。</p> + <p>111节. 哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。</p> |