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diff --git a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html index 0b2198f..71dd19b 100644 --- a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html +++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html @@ -12,8 +12,11 @@ <p>浙师大 蓝珲 译</p> + <p><a href="./donate-the-author.jpg">捐赠作者</a>进行持续翻译，如果你发现这本书对你有用。捐赠留言请注明“洛克”。</p> + <p>最新译文: <ul> + <li><a href="#section081">以温和浅白的方式对小孩说理。</a></li> <li><a href="#section080">温柔之手。</a></li> <li><a href="#section079">区分顽固与一般性过失。</a></li> <li><a href="#section078">只有一种情况才需要打孩子 -- 就是孩子产生了固执与反叛的情绪。</a></li> @@ -21,7 +24,6 @@ </ul> </p> - <p><a href="./donate-the-author.jpg">捐赠作者</a>进行持续翻译，如果你发现这本书对你有用。捐赠留言请注明“洛克”。</p> <p><a href="http://118.25.96.118/cgit/cgit.cgi/LockeThoughtsOnEducation/">版本变化</a></p> @@ -182,7 +184,11 @@ <a name="section080"> <p>80节. 尽量避免打孩子。当孩子对父母敬畏时，一个眼神就足够了。父母一方面要向大人一样对待孩子，另外一方面又要知道孩子的特点。不要去要求孩子像大人那样严肃，投入。必须容许孩子气的行为，这是孩子这个年龄的自然产物。粗心、漫不经心、快乐，都是孩子这个年龄的特点。这些都不应该被认为是顽固或倔强。父母只需要提醒孩子，使之改善就好了。除非有主观故意夹杂在里面，就不要过度夸张地对待孩子的过失，或者对孩子进行尖锐地批评。用<b>温柔之手</b>帮助孩子改正。采取善意的关心与帮助，而不是愤怒与激情责骂，如此会使得孩子情志正常。帮孩子远离邪恶之人。父母的话必须有分量与权威，是父母驾驭孩子，而不是孩子驾驭父母。除了发现孩子有形成邪恶习惯倾向外，父亲不要对孩子加以干涉。在孩子屈服大人意志的前提下，运用说理温柔说服，效果很好。</p> - + + <a name="section081"> + <p>81节. 与孩子正确的打交道方式是对他<a title="reasoning">说理</a>。只要孩子会说话，就能听懂说理了。说理时要温和沉着，不要激情、幻想、反复无常。孩子喜欢被当作理性的人来对待，年龄比我们想象得还早。理性是值得自豪的事，也可以作为纠正孩子错误的重要手段。注意，这里的说理不是说教般的长篇大论，不是哲学的思辨，而是在孩子认知范围内的说理。说理的语言要少而浅白，内容最好能够被感知被触摸。避免从原理出发进行推论式说理，因为这种说理方法大人都不容易理解，何况小孩。</p> + + <p>111节. 哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。</p> <p>112节. 疼痛或是真正悲伤的哭泣，还是抱怨型哭泣。怎么区分？通过哭泣音调。固执型哭泣绝不要忍受。忍受等于纵容孩子欲望，相反，我们要压制这种欲望。不要通过责打孩子方式实现，肉体痛不等于精神痛。触及精神才有用。[用尊重奖励好行为，用羞辱惩罚坏行为。] |