From baef30d597e61da77a0fa7b150d76fa9413e6318 Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: Hui Lan <lanhui@zjnu.edu.cn>
Date: Sat, 29 Aug 2020 10:00:52 +0800
Subject: Section 81. Reasoning with children (revision).

---
 john-locke-some-thoughts-concerning-education.html | 2 +-
 1 file changed, 1 insertion(+), 1 deletion(-)

diff --git a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html
index 71dd19b..80e6e00 100644
--- a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html
+++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html
@@ -186,7 +186,7 @@
     
 
     <a name="section081">    
-    <p>81节.  与孩子正确的打交道方式是对他<a title="reasoning">说理</a>。只要孩子会说话，就能听懂说理了。说理时要温和沉着，不要激情、幻想、反复无常。孩子喜欢被当作理性的人来对待，年龄比我们想象得还早。理性是值得自豪的事，也可以作为纠正孩子错误的重要手段。注意，这里的说理不是说教般的长篇大论，不是哲学的思辨，而是在孩子认知范围内的说理。说理的语言要少而浅白，内容最好能够被感知被触摸。避免从原理出发进行推论式说理，因为这种说理方法大人都不容易理解，何况小孩。</p>
+    <p>81节.  与孩子正确的打交道方式是对他<a title="reasoning">说理</a>。只要孩子会说话，就能听懂说理了。说理时要温和沉着，不要激情、幻想、反复无常。孩子喜欢被当作理性人来对待，年龄比我们想象得还早。理性是值得自豪的事，也可以作为纠正孩子错误的重要手段。注意，这里的说理不是说教般的长篇大论，不是哲学的思辨，而是在孩子认知范围内的说理。说理的语言要简短浅白，内容最好能够被感知被触摸。避免从原理出发进行推论式说理，因为这种说理方法大人都不容易理解，何况小孩。</p>
 
     
     <p>111节.  哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。</p>
-- 
cgit v1.2.1