From 8e2625be0f6d3773ba43dfeff10d18fca57fc5df Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Hui Lan Date: Sun, 23 Aug 2020 14:48:00 +0800 Subject: =?UTF-8?q?=E6=B3=A8=E6=84=8F=E4=B8=8D=E8=A6=81=E8=AE=A9=E5=AD=A9?= =?UTF-8?q?=E5=AD=90=E9=99=B7=E5=85=A5=E4=B9=A0=E6=83=AF=E6=80=A7=E6=87=92?= =?UTF-8?q?=E6=83=B0.?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- john-locke-some-thoughts-concerning-education.html | 2 ++ 1 file changed, 2 insertions(+) diff --git a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html index c2b9bee..ae9d390 100644 --- a/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html +++ b/john-locke-some-thoughts-concerning-education.html @@ -154,6 +154,8 @@

73节. 不要把孩子要学的东西当作他们的负担或者任务。这样只会让孩子厌烦，产生逆反情绪。让孩子自己去学，而不是当作一个任务。小孩子与大人一样，都喜欢展示他们是自由的，他们的好行为举止来自他们自身，他们是独立的。

74节. 即便你已经使孩子倾向做某事，但是在他思想与性情不在其上时，就不要逼迫他去做。仔细观察孩子的性情变化，在适当的时候引导他去做，总之就是不要逼迫他去做。如果孩子乐意，学起来就会事半功倍。让孩子玩个够，玩到直到不想玩，又保证他有充足的时间去学习。传统的棍棒教学法，不会考虑孩子当前的情绪，也不会考虑孩子在某些时候比其它时候更有学习意愿。方法得当，就能寓教于乐。孩子喜欢变化与多样性。孩子想要他们的自由。让孩子可以自由地学习，就好像他们自由地玩一样，因为自由，他玩起来一点也不觉得痛苦。不要叫唤、逼迫、驱使。不是把孩子教过来学习，而是和孩子的玩伴一样，陪在他身边教他，这样学习就和玩耍与运动一样有趣了。

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75节. 虽说在小孩想学时让他学习是最合适的，但是我们要注意两点：（1）如果孩子想学的欲望不是经常性出现，或者当孩子出现想学的欲望时家长没有及时把握，那么孩子就会陷入习惯性懒惰。（2）通过考验孩子，使得孩子可以习惯性主宰自己的思想，使得他能从一件事中切换到另外一件事，使得他能摆脱惰性，按照理智与他人建议的方向走，使得他能致力于新的、不那么合意的事情，使得他思想的弯曲方向与我们设想的一致。能够驾驭自己的意志，比学习拉丁语或逻辑要重要的多。

111节. 哭泣。哭泣是种缺点，不仅是因为制造噪声，而是因为孩子自身一些原因（教育的目标），大人不需要忍耐。两类哭泣：固执型，抱怨型。争夺控制权的哭泣，这种哭泣是为了满足欲望，当他们没有这个能力去满足时，就用哭泣。

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